quarta-feira, 6 de junho de 2012

Palestra sobre Parmacultura

No mês de maio os alunos do ensino fundamental do Colégio Estadual participaram de uma palestra idealizada pela UVA, juntamente com os professores da área de ciências humanas e do núcleo gestor, principalmente com o mediação da coordenadora Adelly Cristina.
A palestra foi realizada no momento de formação continuada dos professores desta área, que ampliaram seus conhecimentos sobre esta técnica e suas peculiaridades.
A permacultura é um método holístico para planejar, atualizar e manter sistemas de escala humana (jardins, vilas, aldeias e comunidades) ambientalmente sustentáveis, socialmente justos e financeiramente viáveis.


terça-feira, 13 de março de 2012

A Cultura - Professora Ilma

A cultura

01. Natureza humana? 

Dizer que alguma coisa é natural ou por natureza significa dizer que essa coisa existe necessária e universalmente como efeito de uma causa necessária e universal. Essa causa é a Natureza. Assim como é da natureza dos corpos serem governados pela lei natural da gravitação universal, também seria por natureza que os homens sentem, pensam e agem; e por isso haveria uma natureza humana.  

02. Desmistificando conceitos 

Em certas sociedades, considera-se que a mulher é impura para lidar com a terra e com os alimentos. Por esse motivo, o cultivo da terra, a alimentação e a casa ficam sob os cuidados dos homens, cabendo às mulheres a guerra e o comando da comunidade. Se assim é, como fica a frase que afirma que o homem foi feito pela Natureza para o que exige força e coragem, para o comando e a guerra, enquanto a mulher foi feita pela Natureza para a maternidade, a casa, o trabalho doméstico, as atividades de um ser frágil e sensível?(será impossível que uma sociedade atribua aos homens tarefas que uma outra sociedade considera naturalmente femininas ou vice-versa). 

Os historiadores brasileiros mostram que a abolição da escravatura só foi realizada pelo Estado brasileiro quando a elite econômica considerou mais lucraivo o uso de mãos de obra imigrante para certo tipo de agricultura (o café) e para a indústria.  

03. Culto, inculto: cultura 

a) “Pedro é muito culto, conhece várias línguas, entende de arte e de literatura.” 
b) “Imagine! É claro que o Luís não pode ocupar o cargo que pleiteia. Não tem cultura nenhuma. É semi-analfabeto!” 
c) “Não creio que a cultura francesa ou alemã sejam superiores à brasileira. Você acha que há alguma coisa superior a nossa música popular?” 
d) “Ouvi uma conferência que criticava a cultura de massa, mas me pareceu que a conferencista defendia a cultura de elite. Por isso, não concordei inteiramente com ela.” 
e) “O livro de Silva sobre a cultura dos guaranis é bem interessante. Aprendi que o modo como entendem a religião e a guerra é muito diferente do nosso.” 

Essas frases e muitas outras que fazem parte do nosso dia-a-dia indicam que empregamos a palavra cultura (ou seus derivados, como culto, inculto) em sentidos muito diferentes e, por vezes, contraditórios. 
a) cultura é identificada com a posse de certos conhecimentos (línguas, arte, literatura, ser alfabetizado). A posse de cultura é vista como algo positivo. 
b) “ter cultura” habilita alguém a ocupar algum posto ou cargo, pois “não ter cultura” significa não estar preparado para uma certa posição ou função. Obs.: Nessas duas primeiras frases, a palavra cultura sugere também prestígio e respeito, como se “ter cultura” ou “ser culto” fosse o mesmo que “ser importante”, “ser superior”. 
c) a cultura já não parece ser uma propriedade de um indivíduo, mas uma qualidade de uma coletividade.  
d) refere à conferência sobre cultura de massa. Nela não se trata mais de pessoas cultas ou incultas, nem de uma coletividade que possui uma atividade cultural que possa ser comparada à de outras. Agora, estamos diante da idéia de que numa mesma coletividade ou numa mesma sociedade pode haver dois tipos de Cultura: a de massa e a de elite.  
e) aparece como algo ou alguma coisa que não se limita ao campo dos conhecimentos e das artes, pois se refere à relação dos guaranis com o sagrado (a religião) e com o conflito e a morte (a guerra). 

04. Natureza e Cultura 

No pensamento ocidental, Natureza possui vários sentidos:
● princípio de vida ou princípio ativo que anima e movimenta os seres (força espontânea);
● essência própria de um ser ou aquilo que um ser é necessária e universalmente (é o conjunto de qualidades, propriedades e atributos que a definem, é seu caráter ou sua índole inata, espontânea);
● organização universal e necessária dos seres segundo uma ordem regida por leis universais e necessárias (porque é a mesma em todos os tempos e lugares para todos os seres);
● tudo o que existe no Universo sem a intervenção da vontade e da ação humanas (Natural é tudo quanto se produz e se desenvolve sem qualquer interferência humana; opondo-se ao natural é artificial ou técnico);
● conjunto de tudo quanto existe e é percebido pelos humanos como o meio e o ambiente no qual vivem (significa o conjunto das condições físicas onde vivemos, quanto aquelas coisas que contemplamos com emoção). A Natureza é o mundo visível como meio ambiente e como aquilo que existe fora de nós, mesmo que provoque ideias e sentimentos em nós;
Para as ciências contemporâneas, a Natureza não é apenas a realidade externa, dada e observada, percebida diretamente por nós, mas é um objeto de conhecimento elaborado pelas operações científicas para explicar essa realidade.
Esse último sentido da idéia de Natureza indica uma diferença entre a concepção comum e a científica, pois a primeira considera a Natureza nos cinco primeiros significados que apontamos, enquanto a segunda considera a Natureza como uma noção ou um conceito produzido pelos próprios homens e, nesse caso, como artifício, artefato, construção humana. Em outras palavras, a própria ideia de Natureza tornou-se um objeto cultural.


05. Os sentidos da cultura


Dois são os significados iniciais da noção de Cultura:
1. vinda do verbo latino colere, que significa cultivar, criar, tomar conta e cuidar, Cultura significava, na antiguidade romana, o cuidado do homem com a Natureza (agricultura). Significava, também, cuidado dos homens com os deuses (culto). Significava ainda, o cuidado com a alma e o corpo das crianças, com sua educação e formação (puericultura  - em latim, puer significa menino; puera, menina). A Cultura era o cultivo ou a educação do espírito das crianças para tornarem-se membros excelentes ou virtuosos da sociedade pelo aperfeiçoamento e refinamento das qualidades naturais (caráter, índole, temperamento);

2. a partir do século XVIII, Cultura passa a significar os resultados e as consequencias daquela formação ou educação dos seres humanos. Torna-se sinônimo de civilização porque os pensadores julgavam que os resultados da formação-educação aparecem com maior clareza e nitidez na vida social e política ou na vida civil (= história).

Na natureza, o tempo é repetição; no tempo da cultura, a transformação.

06. Cultura e trabalho

Para vários filósofos e historiadores, a cultura surge quando os homens produzem as primeiras transformações na natureza pela ação do trabalho, produzem objetos inexistentes na natureza, organizando-se socialmente para realizá-lo, dividindo tarefas. Começa a divisão da qual surgirão as classes sociais e os conflitos e, destes, a instituição do poder.

07. A cultura como ordem simbólica

A lei humana é um mandamento social.
A ordem simbólica consiste na capacidade humana de dar às coisas um sentido que está  além de sua presença material.
A filosofia é uma invenção humana e, portanto, uma atividade cultural e histórica.

quarta-feira, 15 de fevereiro de 2012

SUCESSO NO VESTIBULAR

  VESTIBULAR 2012

Mais uma vez o Colégio Estadual Dom José Tupinambá da Frota concretiza a tradição de ser uma das escola  pública do estado do Ceará que mais aprova seus alunos no vestibular mantendo assim sua credibilidade perante a toda comunidade estudantil de Sobral e região. Parabenizamos todos nosso alunos por seu sucesso e agradecemos a todos nossos professores por sua contribuição.